Vol 63 - N° 2 - juin 2018
P. 105-232Elsevier Masson SAS
Page :i
The cognitive assessment of reading in middle school: Summary of main screening and diagnostic tools of specific reading and reading-related cognitive disabilities
Page :105-128
L. Pourcin, P. Colé
Le test de Stroop : une étude développementale auprès d’un échantillon d’enfants français âgés de 7 à 12 ans
Page :129-143
A. Roy, M.-Z. Kefi, T. Bellaj, N. Fournet, D. Le Gall, J.-L. Roulin
Syntactic priming of complex syntactic structure in kindergarten children in oral French
Page :145-156
B. Bourdin, A. Aubry, L. Ibernon
Contributions of figurative language and morphological awareness to reading ability in Grades 2 and 4
Page :157-179
L. Iralde, C. Gaux, H. Bouchafa
Évaluation d’un programme francophone de formation aux habiletés parentales dans le cadre des troubles du spectre de l’autisme
Page :181-199
J. Ilg, A. Jebrane, A. Paquet, M. Rousseau, B. Dutray, L. Wolgensinger, C. Clément
Validation of a French version of a brief measurement of religious coping: Brief-RCOPE
Page :201-215
J. Caporossi, R. Trouillet, D. Brouillet
The effects of appearance and abilities on recrutability
Page :217-232
P. Desrumaux, S. Pohl
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