Nous rapportons le cas clinique d’un jeune infirmité motrice cérébrale (IMC) porteur d’une dyspraxie sévère, qui, par ses propos sur l’espace, a interrogé notre équipe. Nous nous sommes demandés si les mots employés par ces enfants dyspraxiques n’auraient pas en eux-mêmes une signification quant à leur niveau d’intégration de l’espace et ne pourraient pas être un moyen d’affiner le diagnostic ou la rééducation. Les modalités d’observation en équipe et de construction de la réflexion sont appréhendées.

We are reporting on the spontaneous speech of a child who suffered from dyspraxia. His words, in relation to his exploration of space, are interpreted with regards to his motor impairment and to the symbolism of language.