Ma pratique de médecin en rééducation fonctionnelle avec les enfants IMC, leurs parents et leurs enseignants m’a laissé penser que l’intégration du jeune IMC doit être préparée et soutenue pendant des périodes de deux ans et doit être reconsidérée selon ce rythme. De nouveaux objectifs doivent alors être proposés au personnel enseignant dans les domaines de la socialisation ou dans la préparation à la lecture et à l’écriture ou encore dans l’approche cognitive.

My practice with young children with cerebral palsy, their parents and their teachers let me think that integration must be prepared and sustained for a 2-year period and must be reexamined according to this rythm. New targets have to be proposed to the school staff: socialisation or preparing reading and writing or cognitive approach.