Avec une prévalence très forte et pouvant avoir des conséquences terribles, il paraît essentiel pour le musicien de connaître les pratiques à suivre lors de l’apparition d’un trouble musculosquelettique lié à l’exécution musicale (TMEM) [1Zaza C. Playing-related musculoskeletal disorders in musicians: a systematic review of incidence and prevalence CMAJ 1998 ;  158 : 1019-1025

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti]. D’autant plus que des facteurs de risque ont été identifiés et de nombreux sont modifiables [2Rousseau C., Barton G., Garden P., Baltzopoulos V. Development of an injury prevention model for playing-related musculoskeletal disorders in orchestra musicians based on predisposing risk factors Int J Indus Ergon 2021 ;  81 : 103026

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti]. L’enseignant ayant une place déterminante pour l’élève, il semble pertinent de porter un intérêt à ce dernier [3Hoppenot D. Le violon intérieur  : Van de Velve (1981). [252 p. (Les Maîtres De Musique)].

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti, 4Norton N. Health promotion for musicians: engaging with instrumental and vocal teachers  :  (2016). 

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti, 5Hildebrandt H., Nubling M. Providing further training in musicophysiology to instrumental teachers: do their professional and preprofessional students derive any benefit? Int Med Problems Performing Artists 2004 ;  19 : 62-70

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti]. L’objectif de notre étude est d’identifier la place du professeur de musique dans le cadre d’une prise en charge d’un TMEM chez un élève musicien, à partir du point de vue du masseur-kinésithérapeute. Cette étude tente d’optimiser la prise en charge des TMEM.

L’étude qualitative inspirée de la phénoménologie interprétative a consisté en la réalisation puis l’analyse d’entretiens individuels semi-directifs de masseurs-kinésithérapeutes ayant pris en charge des troubles de l’élève musicien issu de conservatoires. La suffisance des données a été jugée atteinte après quatre entretiens. Ils ont été réalisés, enregistrés, retranscrits et analysés manuellement par deux chercheuses.

La perception de la place de l’enseignant est influencée par le vécu du masseur-kinésithérapeute. Un consensus ressort à savoir que de par son champ de compétence, l’enseignant a une place centrale au sein de la prise en charge qu’il serait important de maximiser. La coopération entre enseignant, thérapeute et élève accorde de vrais bénéfices pour la prise en charge, mais la place de l’enseignant est mise à mal par leur manque de formation en ce domaine. Des études futures pourraient investiguer la forme que devraient prendre ces formations.

La force de notre étude est le lien qu’elle investigue entre les trois acteurs, ainsi que son approche inductive et la triangulation réalisée. L’enseignant est un atout considérable grâce à son champ de compétences. Connaissant l’existence de tabous à propos de la douleur chez les musiciens, il semble essentiel de veiller à ce que l’information véhiculée soit appropriée afin de prévenir d’éventuels troubles.