Des conceptions individuelles d’enfants sur les addictions à une implication des pairs à l’école primaire ? - 07/12/13
páginas | 6 |
Iconografías | 2 |
Vídeos | 0 |
Otros | 0 |
Résumé |
Pour que des pairs puissent intervenir auprès d’élèves en fin d’école primaire sur le thème des addictions, il faut tout d’abord avoir une meilleure connaissance de la façon dont ces derniers se représentent et conçoivent les addictions. Ces représentations sont très variées, le plus souvent erronées, mais une survalorisation du domaine biomédical apparaît. Une recherche réalisée par le laboratoire ACTé en Auvergne permet de définir trois préalables éducatifs à la mise en place des actions préventives.
El texto completo de este artículo está disponible en PDF.Summary |
From children's individual conceptions regarding addictions to an involvement of peers in primary schools ? |
In order for peers to work with pupils at the end of primary school on the theme of addictions, it is firstly necessary to have greater knowledge of the way in which these children understand and perceive addictions. These representations are extremely varied, usually inaccurate and with an overemphasis of the biomedical field. The study carried out by the laboratory ACTé in Auvergne highlights three educational preconditions to the setting up of preventive actions.
El texto completo de este artículo está disponible en PDF.Mots clés : addiction, école, éducation par les pairs, recherche
Keywords : addiction, peer education, school, research
Esquema
Vol 4 - N° 24
P. 10-15 - novembre 2013 Regresar al númeroBienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
El acceso al texto completo de este artículo requiere una suscripción.
Bienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
La compra de artículos no está disponible en este momento.
¿Ya suscrito a @@106933@@ revista ?