L’apprentissage du raisonnement clinique en physiothérapie respiratoire. Développement d’un dispositif hybride associant la simulation e-learning et l’enseignement présentiel - 23/08/13
, Patrick Van Overbergh bBienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
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Résumé |
Cet article traite d’un dispositif de simulation hybride pour l’apprentissage du raisonnement clinique en physiothérapie cardiorespiratoire. Le contexte spécifique, dans lequel il a été créé, permet de comprendre quelles motivations ont amené les auteurs à concevoir ce type de simulateur. Ce dernier, doté d’une interface administrateur, peut aussi voir son utilisation transposée à d’autres situations cliniques dans d’autres secteurs de la physiothérapie et s’étendre à d’autres cas cliniques applicables à d’autres professions du domaine santé.
Niveau de preuve |
Non adapté.
El texto completo de este artículo está disponible en PDF.Summary |
This article refers to a clinical reasoning (CR) learning simulator with regard to a blended learning approach in cardiorespiratory physiotherapy. The specific context, in which this simulator was created, allows the understanding for which it was conceived. This CR simulator, with an administrator interface can be adapted to other physiotherapy situation, and can also have its use extended to other clinical situation for other professions within the health care field.
Level of evidence |
Not applicable.
El texto completo de este artículo está disponible en PDF.Mots clés : Apprentissage du raisonnement clinique, Domaine santé, E-learning, Enseignement hybride, Physiothérapie cardiorespiratoire, Simulateur en raisonnement clinique
Keywords : Clinical reasoning learning, Health care field, E-learning, Blended learning, Cardiorespiratory physiotherapy, Clinical reasoning simulation
Esquema
Vol 13 - N° 140-141
P. 56-61 - août 2013 Regresar al número
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