Accompagner l’enfant intellectuellement précoce - 31/07/08
Lysiane Marchal
Ver las filiacionespáginas | 3 |
Iconografías | 0 |
Vídeos | 0 |
Otros | 0 |
Les jeunes à haut potentiel, ou intellectuellement précoces, éprouvent, comme les autres enfants, des bonheurs et des souffrances face à la réalité, aux apprentissages, aux relations qu’ils nouent avec les autres, avec quelques spécificités dues à leur “différence”. La précocité intellectuelle ne les préserve pas des difficultés d’apprentissage, des pertes de motivation ni des troubles affectifs, c’est pourquoi il est important de les accompagner au quotidien et d’être particulièrement attentif à leur souffrance, parfois difficile à identifier.
Mots clés :
Apprentissage
,
Besoin
,
Enfant intellectuellement précoce
,
Identité
,
Potentiel
,
Prévention
,
Quotient intellectuel
,
Relation à l’autre
,
Souffrance
Esquema
© 2008 Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.
Vol 29 - N° 243
P. 21-23 - août 2008 Regresar al númeroBienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
El acceso al texto completo de este artículo requiere una suscripción.
Bienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
La compra de artículos no está disponible en este momento.
¿Ya suscrito a @@106933@@ revista ?