L’échographie pulmonaire bénéficie d’un intérêt croissant en physiothérapie. Cet article présente le développement d’une formation en échographie pulmonaire basé sur le modèle de conception de cours intégré au programme de physiothérapie de l’Université de Montréal. Ce modèle a permis d’intégrer de manière cohérente les cibles d’apprentissage, les méthodes pédagogiques et les évaluations en tenant compte des facteurs situationnels importants à considérer. La formation développée inclut une composante qui cible les étudiants en formation initiale et une autre, la formation continue des physiothérapeutes en exercice. Elle s’appuie sur les cadres de référence des compétences attendues des physiothérapeutes au Canada, le cadre légal de la pratique de la physiothérapie au Québec et les recommandations internationales pour le développement des formations en échographie pulmonaire. Cette formation intègre des activités d’apprentissage diversifiées, dont une formation en ligne, une séance en personne, un laboratoire pratique et un programme de mentorat qui visent à développer les compétences liées au raisonnement clinique, aux habiletés psychomotrices et à l’auto-apprentissage par la pratique délibérée.

NA.

Lung ultrasound (LU) is receiving increasing attention in physiotherapy. This article presents the development of a LU training for physiotherapists based on the Integrated Course Design Model in the physiotherapy program at University of Montreal. This framework allowed for the coherent integration of learning objectives, teaching methods and assessments that take into account important situational factors. The training designed includes a component targeting undergraduate students and another component, the continuing education of practicing physiotherapists. It is based on the Canadian Physiotherapy Competency Framework, the legal framework of physiotherapy practice in Quebec and international recommendations for the development of LU training. This training continuum for students and physiotherapists integrates various learning activities including online training, a face-to-face session, hands-on laboratory training and a mentoring program that aim to develop skills related to clinical reasoning, psychomotor abilities and self-learning by deliberate practice.

NA.