Formation initiale des professionnels de santé au temps de la Covid-19 et innovations pédagogiques - 12/06/22

Initial training of health professionals at the time of the Covid-19, an opportunity for pedagogical innovations

Doi : 10.1016/j.scad.2022.03.003

Laurent Brocker ^a : Ingénieur en e-pédagogie, Nacera Bencherif ^b,⁎, ^c : Formatrice des cadres de santé, doctorante en psychologie sociale du travail et de la formation, David Naudin ^b,^d : Adjoint au directeur de l’IFCS, coordonnateur du pôle de la recherche paramédicale en pédagogie du CFDC
^a Pôle numérique de la formation-innovation digitale, centre de la formation et du développement des compétences (CFDC) de l’AP-HP, 33 boulevard de Picpus, 75012 Paris, France
^b Institut de formation des cadres de santé (IFCS) de l’AP-HP, 33 boulevard de Picpus, 75012 Paris, France
^c Centre de recherche sur le travail et le développement du Cnam, EA4132, 41 rue Gay-Lussac, 75005 Paris, France
^d Laboratoire éducations et pratiques en santé, EA 3412, université Paris Sorbonne Nord, UFR SMH, 74 rue Marcel-Cachin, 93000 Bobigny, France

^*Auteur correspondant.

conectar o crear una cuenta

Bienvenido a EM-consulte, la referencia de los profesionales de la salud.
Artículo gratuito.

Conéctese para beneficiarse!

Resumen

z La formation initiale des professionnels de santé a été largement affectée par la crise sanitaire z Elle a imposé une réorganisation dans l’urgence et s’est effectuée non sans difficultés z Elle a cependant été une opportunité de transformtion des ingénieries pédagogiques et a permis de recourir à des méthodes et à des technologies innovantes z Toutefois, force est de constater que cette ingénierie nouvelle doit s’adosser à des modèles structurants spécifiques.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Initial training of health professionals at the time of the Covid-19 and pedagogical innovations

The initial training of health professionals was largely affected by the health crisis. It required an emergency reorganization, which was not without its difficulties. However, it has been an opportunity to transform educational engineering and has made it possible to use innovative methods and technologies. However, it is clear that this new engineering must be supported by specific structuring models.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Mots clés : crise sanitaire, formation, ingénierie pédagogique, innovation, professionnel de santé

Keywords : educational engineering, health crisis, health professional, innovation, training