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Diversifying Graduate Medical Education & the Urology Workforce: Re-imagining our Structures, Policies, Practices, Norms, & Values - 22/04/22

Doi : 10.1016/j.urology.2021.06.011 
Efe C. Ghanney Simons a, Simone Thavaseelan b, , Christopher Saigal a, Tracy Downs c, d
a David Geffen School of Medicine (DGSOM), University of California, Los Angeles (UCLA), Los Angeles, CA 
b Division of Urology, Warren Alpert School of Medicine of Brown University, Providence, RI 
c Department of Urology, University of Wisconsin School of Medicine and Public Health, Madison, WI, USA 
d R Frank Jones Urological Society 

Address correspondence to: Simone Thavaseelan, M.D., Warren Alpert School of Medicine of Brown University, 2 Dudley Street, Suite 174, Providence, RI 02905.Warren Alpert School of Medicine of Brown University2 Dudley Street, Suite 174ProvidenceRI02905

ABSTRACT

This article offers a framework for critically examining the structures, policies, norms, practices, and values that shape the Urology Match as a foundation for interventions to improve diversity, equity, inclusion, and justice in the workforce. Points of leverage for transformational change in the urology workforce diversification include modifying the structure of the urology application process, optimizing reviewer factors, addressing Under-Represented in Medicine applicant experience, providing resources to applicants, and evaluating selection criteria. To achieve an inclusive diverse urology workforce, we must change policy and practice, expand what we include in the norm, which will translate into increased value ascribed to a more varied cohort of applicants, leading to the establishment of structures that accommodate true diversity.

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 Financial Disclosure: The authors have no disclosures relevant to this work.


© 2021  Publicado por Elsevier Masson SAS.
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Vol 162

P. 128-136 - avril 2022 Regresar al número
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  • Solutions: Bridging the Diversity Gap in Urology Trainees
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