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Anxiety and dimensions of perfectionism in first year college students: The mediating role of mindfulness - 09/12/21

Le rôle médiateur de la pleine conscience sur la relation entre les dimensions du perfectionnisme et l’anxiété chez des étudiants collégiaux de première année

Doi : 10.1016/j.erap.2021.100633 
Cynthia Lamarre, Diane Marcotte
 Department of Psychology, University of Quebec in Montreal, C.P. 8888, Succ. Centre-Ville, Montreal, Quebec H3C 3P8, Canada 

Corresponding author.

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Abstract

Introduction

Anxiety and perfectionism affect academic success of college students. Mindfulness is associated with decrease anxiety and perfectionism among college students.

Objective

This study evaluates the mediating role of dispositional mindfulness on the relationship between adaptive and maladaptive dimensions of perfectionism and anxiety in first year college students.

Method

The subjects, 283 first year college students (59.5% girls), completed self-reported measures of anxiety, perfectionism and dispositional mindfulness.

Results

Our results show that maladaptive perfectionism is associated with greater anxiety, and a higher dispositional mindfulness score is associated with less anxiety symptoms. Also, mindfulness mediates the relationship between maladaptive perfectionism and anxiety symptoms, especially in girls. When the shared variance of maladaptive and adaptive perfectionism is statistically controlled, adaptive perfectionism is associated with anxiety symptoms in boys and mindfulness in girls.

Conclusion

This study confirms the mediating role of mindfulness on the relation between maladaptive perfectionism and anxiety. Gender differences, limits of the mindfulness measure and future research are discussed.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Résumé

Introduction

L’anxiété et le perfectionnisme sont des facteurs importants qui affectent la réussite scolaire des étudiants collégiaux.

Objectif

Chez ces étudiants, la pratique de la pleine conscience est associée à une diminution de l’anxiété et du perfectionnisme. Dans cette étude, le rôle médiateur de la pleine conscience sur la relation entre les dimensions adaptées et inadaptées du perfectionnisme et de l’anxiété est évalué auprès d’étudiants collégiaux de première année.

Méthode

L’étude a été réalisée auprès de 283 étudiants, dont 59,5 % sont des filles, en première session dans un collège québécois. Les symptômes anxieux, le perfectionnisme et la disposition à la pleine conscience ont été mesurés par des questionnaires auto-rapportés.

Résultats

Les résultats révèlent que le perfectionnisme inadapté prédit un score plus élevé de symptômes d’anxiété, alors que la pleine conscience prédit négativement ceux-ci. La pleine conscience agit comme une variable médiatrice de la relation entre le perfectionnisme inadapté et les symptômes anxieux, et ce, particulièrement chez les filles. Également, le perfectionnisme adapté prédit l’anxiété chez les garçons et la pleine conscience chez les filles lorsque la variance commune entre le perfectionnisme inadapté et adapté est contrôlée dans les analyses.

Conclusion

L’étude confirme le rôle médiateur de la pleine conscience dans la relation entre le perfectionnisme inadapté et l’anxiété. La discussion aborde ces résultats, les différences de genre, les limites de la mesure de la pleine conscience ainsi que des avenues de recherches futures.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Keywords : Anxiety, Perfectionism, Mindfulness, First year college students

Mots clés : Anxiété, Perfectionnisme, Pleine conscience, Étudiants collégiaux de première année


Esquema


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Vol 71 - N° 6

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