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Évaluation des acquis concernant l’éducation thérapeutique de l’insulinothérapie chez les patients diabétiques de type 2 - 25/09/21

Doi : 10.1016/j.ando.2021.08.656 
I. Halloul, Dr , A. Ben Abdelkerim, Dr, M.T. Ach, Dr, G. Saad, Dr, A. Maaroufi, Pr, M. Kacem, Pr, M. Chaieb, Pr, Y. Hasni, Dr, K. Ach, Pr
 Service d’endocrinologie–diabétologie, CHU Farhat-Hached, Sousse, Tunisie 

Auteur correspondant.

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Resumen

Objectif

Notre objectif est d’évaluer les acquis éducationnels des patients vis-à-vis de l’insulinothérapie chez les diabétiques de type 2 déséquilibrés.

Patients et méthodes

Étude descriptive transversale incluant 100 diabétiques type 2 qui ont consulté le service d’endocrinologie CHU Farhat Hached Sousse sur la période allant de juillet 2019–décembre 2020. L’évaluation des acquis s’est faite par un questionnaire des patients concernés.

Résultats

L’âge moyen des patients était de 62±8,7 ans avec un sex-ratio (H/F) 1/3. La durée moyenne du diabète était de 15,5±7,8 ans et celle de l’insulinothérapie était de 7±5,6 ans. Parmi les patients, 66 % étaient sous insulines humaines et 33 % sous analogues. Le schéma basal était utilisé chez 70 %, le basal bolus chez 17 % et le schéma bed-time chez 13 %. Concernant le diagnostic éducationnel, 71 % avaient un glucomètre fonctionnel avec des bandelettes. Une bonne observance thérapeutique et une autonomie des injections étaient acquises chez 80 % avec une technique d’injection correcte chez 68 %. Parmi la cohorte, 88 % maîtrisaient les sites d’injection et parmi eux 77 % faisaient correctement la rotation. La durée d’action et la glycémie correspondante à chaque type d’insuline étaient identifiées chez 87 % et 89 % respectivement. L’autosurveillance était pratiquée par 33 % dont la moitié seulement maîtrisait la titration régulière.

Conclusion

L’amélioration du niveau éducatif et l’élaboration d’une approche thérapeutique centrée sur le patient sont les moyens à adopter pour l’équilibration des DT2. Nous remarquons une disparité importante concernant le niveau d’éducation qu’il est important d’analyser.

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Vol 82 - N° 5

P. 478 - octobre 2021 Regresar al número
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