L’évolution de la formation des pharmaciens d’officine est régulièrement encadrée par des réformes. Ces réformes visent à combler l’écart entre la formation initiale et les besoins de santé entre autres. L’objectif de cette étude était de chercher à décrire le point de vue des différents acteurs autour des éléments de formation nécessaires au pharmacien d’officine pour exercer, et ainsi à analyser la concordance entre la formation initiale actuellement dispensée et la pratique officinale.

Cette étude a été menée entre avril 2017 et avril 2018 via un questionnaire électronique adressé aux pharmaciens d’officine, aux enseignants et aux étudiants en pharmacie. Les résultats ont été décrits et reliés à l’analyse d’études antérieures afin d’observer les améliorations qui s’en sont suivies et les points de vigilance associés.

Cette étude montre que le contenu des études de pharmacie reste à améliorer : 77 % des répondants estiment qu’il y existe un réel décalage entre la formation initiale et l’exercice officinal.

Les réponses ont permis de donner quelques pistes de réflexion pour améliorer les points faibles qui ont été soulignés. Quelles que soient les propositions émises, elles s’orientent toutes vers une volonté de définir les compétences du pharmacien d’officine, ce qui permettrait de déterminer les axes prioritaires et les méthodes pédagogiques répondant aux objectifs de l’exercice officinal, avec pour but final de réduire ce décalage. Toutes ces suggestions et remarques sur la formation initiale soulèvent également des questions concernant l’unicité du diplôme.

The evolution of community pharmacist education is guided by successive reforms. They aim to reduce the gap between academic education and community pharmacy practice but the perception regarding these reforms is poorly documented. The present study describes the cross-perceptions between community pharmacists, pharmacy students and academics teachers regarding the gap between academic education and community pharmacy practice, and, therefore, the essential knowledges and skills for the community pharmacy practice.

This study was conducted between April 2017 and April 2018 using an electronic survey for community pharmacists, academic teachers and pharmacy students. The results were discussed regarding previous studies with the aim to detect improvement points and vigilance related points.

This study shows that the pharmacy education program remains to be improved: 77% of respondents believe that there is a significant gap between the initial education program and the community pharmacy practice.

This cross-perception helps to better identify the several ways to improve the points of vigilance and the associated-barriers. All the propositions by the three groups of respondents prior ask for a better definition of the needed skills for community pharmacy practice before determine the most important knowledges and pedagogic methods to reach these. All these propositions seem consistent with reducing the gap between pharmacy education and community pharmacy practice but they also raise several questions about unicity of the pharmacy graduation in France.