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Jeux sérieux et avatars - 28/06/19

New insights into virtual medical education and assessment, Serious Games, and Digital Platforms

Doi : 10.1016/S0001-4079(19)30849-0 
Pierre Pasquier, Stéphane Gaudry, Antoine Tesniere, Alexandre Mignon
 ILUMENS, 45 Rue des Saints-Pères, Faculté de Médecine des Saints-Pères, 75006 Paris ; 

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RÉSUMÉ

L’enseignement médical et son évaluation, pour la formation initiale comme continue des professionnels de santé, subissent de profonds changements conceptuels et techniques à l’ère de la société numérique. Utilisant les concepts de pédagogie active et mélangée (Blended Learning), l’acquisition et le maintien de connaissances, compétences et savoir être (KSA des anglo-saxons) passent désormais par un travail en amont de la Faculté de Médecine sur des plateformes virtuelles de ressources pédagogiques interactives, puis par la restitution dans des classes inversées pour résoudre des problèmes et apprendre à apprendre, et in fine par l’entraînement et l’évaluation sur des mannequins (avatars) dans des environnements virtuels, sans risques pour les patients et les acteurs. Nous présentons ici quelques exemples de cette révolution, et leurs perspectives.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

SUMMARY

Medical education and evaluation, for both initial and continuing medical training of healthcare professionals, is experiencing profound conceptual and technical changes in the era of the digital society and economy. Using the concepts of active and blended learning, acquisition and maintenance of knowledge, skills and attitudes (KSA) now passes through upstream work before entering the Faculty of Medicine on Internet (MOOC, SPOC, OER), restitution in flipped and contextualized classrooms to solve problems and learn to learn, and ultimately on virtual platforms using mannequins (avatars) in virtual environments, without risk to patients and actors. Here we provide some examples of this revolution, and their development prospects.

El texto completo de este artículo está disponible en PDF.

Mots-clés : Simulation maladie, Simulation numérique, Formation professionnelle en santé publique, Organismes de certification

Key-words : Patient Simulation, Computer Simulation, Education, Public Health Professional, Specialty Boards


Esquema


 Pierre Pasquier et Stéphane Gaudry déclarent n’avoir aucun lien d’intérêt en relation avec le contenu de cet article.
Les autres auteurs déclarent des activités d’évaluation scientifiques et de recherche sur la structure iLUMENS, Département de Pédagogie Médicale de Sorbonne Paris Cité.
Alexandre Mignon est fondateur et conseiller scientifique d’une startup française Medusims travaillant sous convention avec iLUMENS/Université Paris Descartes, en conformité avec la Commission de Déontologie de la Fonction Publique.
Tirés-à-part : Professeur Alexandre Mignon, même adresse.


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Vol 199 - N° 7

P. 1153-1164 - octobre 2015 Regresar al número
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  • Mannequins simples et complexes pour l’enseignement initial et continu des gestes
  • Émilie Duburcq-Gury, Julien Poissy, Mercè Jourdain
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  • Les simulations de consultation et la question des acteurs — patients simulés ou standardisés
  • Soisik Verborg, Ingrid Cartier, Jérôme Berton, Jean-Claude Granry

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