L’étudiant en chirurgie dentaire s’engage à être un acteur en santé publique et sa mission se confronte aux désirs du patient et aux exigences éthiques de la société. L’université a ainsi la responsabilité de développer dès le début du cursus universitaire une véritable culture de santé publique pour améliorer la santé physique et mentale à un niveau individuel et collectif. Ce contexte pose la question de l’utilité d’un enseignement en éthique pour les étudiants en faculté dentaire.

La faculté de chirurgie dentaire de l’université Paris Descartes est engagée dans un processus pilote de réforme des études dentaires tenant compte des recommandations officielles et des directives ministérielles. Elle a mis en place un programme d’enseignement en éthique dans le parcours des 10 semestres décomposés en cours théoriques, enseignements pratiques, et stages actifs dans des services hospitaliers.

Les méthodes pédagogiques développées en bioéthique dans le cadre de la discipline santé publique placent l’étudiant au centre d’un processus actif et responsable de son apprentissage à partir de 15 enseignements répartis en cours magistraux, séminaires, enseignement dirigés, et travail de recherche via le portail intranet de la faculté.

Le résultat de trois années d’expérience d’enseignement de la bioéthique au sein de la discipline santé publique est positif. Les étudiants en chirurgie dentaire sont amenés à développer des compétences afin d’analyser une stratégie efficace de soins dentaires où l’éthique devient une valeur cardinale. En ce sens, l’enseignement de la bioéthique qui s’inscrit au cœur des débats de société est parfaitement adapté à la discipline santé publique. À terme, il pourrait être intégré dans l’enseignement de toutes les disciplines.

The dental student is committed to being an actor in public health and his/her mission must deal with the wishes of the patient and the ethical requirements of the society. In order to improve physical and mental health on an individual and collective level, the University has a responsibility to develop a real culture of public health early in the academic curriculum. This context raises the question of the usefulness of ethics education for students in dental school.

The Faculty of Dentistry at Paris Descartes University is engaged in a pilot process to reform dental studies, taking into account official and ministerial directives. An educational program on ethics delivered during the course of 10 semesters is broken down into lectures, practical lessons, and active training in one of four Paris hospitals.

Teaching bioethics in the public health context puts the student at the center of an active process where each student is responsible for personal involvement in five proposed teaching methods: lectures, seminars, directed education, and reference research using the University's intranet portal.

The result of 3 years of experience teaching bioethics in public health discipline is positive. The dental students are encouraged to develop skills to analyze an effective strategy for dental care where ethics becomes a cardinal value. In this sense, the teaching of bioethics that is at the heart of public debates is perfectly adapted to the public health discipline. Ultimately, it could be integrated into the teaching of all subjects.