L’éducation thérapeutique du patient (ETP) pour les patients atteints de polyarthrite rhumatoïde (PR) représente une très large part des programmes français en rhumatologie. Suite aux nouvelles stratégies thérapeutiques et à l’avènement des biothérapies, l’ETP fait partie intégrante des recommandations de prise en charge. Plusieurs programmes français ont publiés leurs pratiques et leurs résultats, confirmant l’intérêt de l’ETP dans la PR, même si l’évaluation montre des résultats discordants. Les difficultés rencontrées ont pu être reconnues grâce à plusieurs enquêtes de la Section ETP de la Société française de rhumatologie : inadéquation entre l’offre et la demande, difficultés du parcours éducatif, défaut de recrutement des patients ou de communication avec les rhumatologues traitants. Du point de vue des équipes soignantes, le manque de temps ou de reconnaissance peut être une source de fatigue et de stress. Les perspectives seraient de diffuser la posture éducative en formant les professionnels, d’étudier des stratégies éducatives plus ciblées ou stratifiées, et d’utiliser à l’avenir les moyens de communication du Web.

Patient education for rheumatoid arthritis (RA) represents a large part of self-management programs in rheumatic diseases in France. Due to treat-to-target strategies and the increasing use of biologics, patient education is recognized and recommended in RA management. Several French programs have recently showed positive results, although assessment of self-management approaches is still controversial. The programs encounter difficulties, better known through surveys by the Section for Therapeutic patient education of the French Society of Rheumatology: gap between supply and needs, optimizing patients’ educational care, difficulties in enrolling patients, limited communication among health professionals (HPs) in charge. Lack of time for performing education and lack of recognition can cause fatigue and stress among HPs. Perspectives should include doctors’ and HPs’ training to the patient-centered care approach, developing research on targeted or stratified education strategies and the development of web-based patient education.