L’étude des capacités gnoso-praxiques linguales des enfants de 4ans et demi à 9ans et demi a été réalisée auprès d’enfants tout-venant et d’enfants suivis en orthophonie pour un trouble de parole/langage. La comparaison des enfants tout-venant de notre recherche à celle de Tardieu montre que les enfants d’aujourd’hui ont de moins bonnes compétences gnosiques qu’en 1973 entre 6ans et demi et 9ans et demi. Nous constatons un déficit gnosique lingual chez les enfants suivis en orthophonie à tous les âges, l’écart tendant à s’estomper à mesure qu’ils avancent en âge. Il nous apparaît opportun d’intégrer au bilan orthophonique une épreuve permettant de mieux appréhender le déficit gnosique de l’enfant présentant un trouble de l’oralité verbale et/ou alimentaire. Ces données permettraient de mieux orienter les axes thérapeutiques de la prise en charge orthophonique et ainsi favoriser l’éducation gnoso-praxique orale précoce.

The study of lingual gnosis and praxis skills of children aged from 4.5years old to 9.5years old has been realized on normal children and on children under speech therapy for speech and language disorder. The comparison of normal children between our research and the one of Tardieu shows that today's children aged between 6.5 and 9.5years have lower gnostic skills than in 1973. We observe a lingual gnostic deficit for children of all ages receiving speech therapy, the gap tending to fade as they get older. It seems appropriate to integrate a speech-language assessment test to better understand the gnostic deficit of children with a verbal orality and/or eating disorder. Such information would help to define the therapeutic approach of the speech therapy and thus promote the education gnoso-oral praxis early.