Des cadres de santé, formateurs à l’institut de formation en soins infirmiers Emile Roux (94), ont expérimenté, dès 2005, le jeu comme outil pédagogique auprès des étudiants en soins infirmiers

Pratiqué collectivement ou individuellement, il permet de mobiliser les connaissances, voire d’en créer de nouvelles, adapté à la population de jeunes adultes familière de l’apprentissage par « essai-erreur »

Il semble pouvoir rivaliser avec les autres techniques d’animation de travaux dirigés et se présente comme une ressource pour les formateurs.

Healthcare managers, trainers at the Emile Roux nurse training institute, have been experimenting, since 2005, with using games as a pedagogical tool with student nurses. Practised collectively or individually, the method enables participants to mobilise knowledge, and even create new knowledge, adapted to the population of young adults familiar with learning through « trial and error ». It rivals other techniques for leading tutorials and is a valuable resource for trainers.