Le double visage de Janus, enseigner et apprendre - 10/08/13
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Résumé |
L’enseignement mutuel comme le mouvement de l’Éducation nouvelle est depuis longtemps attaché à considérer l’apprentissage sous une double dimension : former en apprenant et apprendre en formant En considérant cette double assertion, une des clés du développement des apprentissages en situation professionnelle passerait irrémédiablement par une mise en situation de transmission des savoirs de la pratique professionnelle pour pouvoir les interroger et les transformer.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Mutual learning and the New Education movement have long been committed to considering learning from a dual perspective: training while learning and learning while training. Considering this double assertion it would seem that one of the keys to the development of learning in professional situations would require the learner to simulate the transfer of knowledge of professional practice in order to be able to question and transform it.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Apprendre ;Enseigner ;Métacognition ;Processus cognitif
Keywords : Cognitive process ;Learning ;Metacognition ;Teaching
Plan
Vol 22 - N° 87
P. 24-26 - août 2013 Retour au numéro
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