Accès aux mesures renforcées de pédagogie spécialisée en Suisse. L’influence de la CIF sur la procédure et les critères d’éligibilité - 01/02/13

Doi : 10.1016/j.alter.2012.09.002 
Geneviève Petitpierre
Département de pédagogie spécialisée, université de Fribourg, 21, route Saint-Pierre Canisius, 1700 Fribourg, Suisse 

Résumé

Le modèle systémique du handicap, et avec lui la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) (OMS, 2001), s’imposent progressivement dans les systèmes d’éducation et de formation de différents pays. Dans le champ de la pédagogie spécialisée comme ailleurs, le problème consiste cependant à transposer le nouveau paradigme au niveau de la politique publique et à concevoir des moyens opérationnels et des actions concrètes pour l’implanter en respectant, mais aussi en maîtrisant, sa complexité. Le but de cet article est de présenter un instrument d’éligibilité, développé en Suisse et inspiré de la CIF, qui vise à identifier le public d’enfants et d’adolescents pouvant prétendre aux mesures renforcées de pédagogie spécialisée. Les points forts de l’outil, tout comme ses limites, seront exposés et discutés.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

The systemic model of disability, and the International Classification of Functioning, Disability and Health (OMS, 2001), are becoming more and more familiar to the education and training systems of various countries. In the field of special education, the challenge consists however in the appropriation of the new paradigm by public policies and in its transposition at the operational level and through concrete actions, respecting, but also mastering, its complexity. The purpose of this article is to present a procedure, developed in Switzerland and inspired by the ICF. This instrument aims to identify children and teenagers who may be eligible for special education services. The key points of the tool, as well as its limits, will be explained and discussed.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Handicap, Identification des besoins éducatifs particuliers, Mesures éducatives renforcées

Keywords : Disability, Statement of special educational needs, Enhanced educational measures


Plan


© 2012  Association ALTER. Publié par Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.
Ajouter à ma bibliothèque Retirer de ma bibliothèque Imprimer
Export

    Export citations

  • Fichier

  • Contenu

Vol 7 - N° 1

P. 20-31 - janvier 2013 Retour au numéro
Article précédent Article précédent
  • La CIF-EA : une approche pertinente pour évaluer l’impact de l’environnement sur la participation des élèves ?
  • Viviane Guerdan, Cécile Belet, Carole Corthesy, Antoine Jaccottet, Vincent Gigon
| Article suivant Article suivant
  • La mise en place de la CIF dans le système éducatif portugais : sa pertinence selon le point de vue de professionnels de l’éducation
  • Adelinda Araujo Candeias, Ana Cristina Rosário, Maria José Saragoça

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.

Déjà abonné à cette revue ?

Mon compte


Plateformes Elsevier Masson

Déclaration CNIL

EM-CONSULTE.COM est déclaré à la CNIL, déclaration n° 1286925.

En application de la loi nº78-17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés, vous disposez des droits d'opposition (art.26 de la loi), d'accès (art.34 à 38 de la loi), et de rectification (art.36 de la loi) des données vous concernant. Ainsi, vous pouvez exiger que soient rectifiées, complétées, clarifiées, mises à jour ou effacées les informations vous concernant qui sont inexactes, incomplètes, équivoques, périmées ou dont la collecte ou l'utilisation ou la conservation est interdite.
Les informations personnelles concernant les visiteurs de notre site, y compris leur identité, sont confidentielles.
Le responsable du site s'engage sur l'honneur à respecter les conditions légales de confidentialité applicables en France et à ne pas divulguer ces informations à des tiers.


Tout le contenu de ce site: Copyright © 2025 Elsevier, ses concédants de licence et ses contributeurs. Tout les droits sont réservés, y compris ceux relatifs à l'exploration de textes et de données, a la formation en IA et aux technologies similaires. Pour tout contenu en libre accès, les conditions de licence Creative Commons s'appliquent.