Cet article décrit un dispositif d’éducation à la sexualité des étudiants universitaires visant l’apprentissage à l’analyse réflexive de leurs pratiques sexuelles. Dans un premier temps, les cadres théoriques et méthodologiques de l’analyse réflexive sont présentés. Dans un second temps, des résultats de cette activité éducative montrent la tendance des étudiants à utiliser une démarche psychologique. La notion de réflexivité est abordée avec un regard critique afin de souligner sa dimension sociopolitique. Une articulation entre le psychologique, le sociologique et le politique est proposée pour inciter les étudiants à développer une analyse globale de leurs pratiques sexuelles.