Depuis quelques années l’éducation civique est présente à tous les niveaux de l’école. L’éducation civique juridique et sociale au lycée prend particulièrement appui sur des contenus juridiques. Cet enseignement est confié aux professeurs mais l’intervention de professionnels du droit pour soutenir l’action pédagogique est requise. L’étude des représentations sociales du « droit » de trois populations à savoir des élèves de troisième, des enseignants et des juristes, montre cependant que ceux-ci se représentent l’objet social « droit » différemment. Dès lors la communication entre ces groupes pourrait s’avérer infructueuse.

For a few years civic education has been present at all the levels of the school. Legal and social civic education in college particularly takes support on legal contents. This teaching is entrusted to the teachers but the intervention of professionals of the law to support the teaching action is necessary. The study of the social representations of the “Law” of three populations, the pupils of third class, the teachers and the lawyers, shows however that those represent the social object “Law” differently. Consequently the communication between these groups could be proved to be unfruitful.