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Transcranial magnetic stimulation of the ventromedial prefrontal cortex impairs theory of mind learning - 27/04/12

Doi : 10.1016/j.eurpsy.2010.11.008 
S. Lev-Ran a, S.G. Shamay-Tsoory b, A. Zangen c, Y. Levkovitz a,
a Cognitive and Emotional Laboratory, Shalvata Mental Health Care Center, POB 94, Hod-Hasharon, Israel 
b Department of Psychology and Brain & Behavior Center, University of Haifa, Mount Carmel, Haifa 31905, Israel 
c Department of Neurobiology, Weizmann Institute of Science, PO Box 26, Rehovot 76100, Israel 

Corresponding author. Psychiatry Department, Shalvata Mental Health Center, Tel Aviv University, Hamargoa 4, POB 94, Israel. Tel.: +972 9 7478 644; fax: +972 9 7478 643.

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Abstract

Imaging and lesion studies indicate that the prefrontal cortex plays a prominent role in mediating theory of mind (ToM) functioning. Particularly, the ventromedial prefrontal cortex (VMPFC) appears to be involved in mediating ToM functioning. This study utilized slow repetitive transcranial magnetic stimulation (rTMS) over the VMPFC in 13 healthy subjects in order to test whether normal functioning of the VMPFC is necessary for ToM functioning. We found that rTMS to the VMPFC, but not sham-rTMS, significantly disrupted ToM learning. Performance on a control task, not involving affective ToM functioning, was not significantly altered after applying rTMS to the VMPFC or sham-rTMS. In an additional experiment, rTMS to the vertex did not significantly affect ToM learning, confirming specificity of the VMPFC region. These findings indicate that the VMPFC is critical for intact ToM learning and shed further light on the concept and localization of ToM in particular and empathic functioning in general.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Transcranial magnetic stimulation, Ventromedial prefrontal cortex, Theory of mind, Learning, Social cognition, Empathy


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Vol 27 - N° 4

P. 285-289 - mai 2012 Retour au numéro
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