Évaluation quantitative de l’enseignement pratique des étudiants hospitaliers en gynécologie-obstétrique au CHU de Brest - 29/09/11
, X. Monfort a, P.-F. Dupré a, P. Amouroux a, R. Tétefort a, M. Jaffrelot c, L. De Parscau d, M. Collet a
Auteur correspondant.
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Résumé |
Objectifs |
L’objectif principal est une description quantitative de l’apprentissage des gestes médicaux en gynécologie-obstétrique. L’objectif secondaire est de rationnaliser la planification de cet enseignement.
Matériels et méthodes |
Les étudiants hospitaliers (EH) du DCEM ont été contactés soit par mailing list, soit par contact direct lors des enseignements. Un questionnaire anonyme fermé à choix simple parmi huit gestes marqueurs retenus leur a été proposé.
Résultats |
Trois cent quatre-vingt-deux EH interrogés. Cent soixante-treize réponses, soit un taux de participation de 45,3 %. On met en évidence une réalisation progressive des gestes retenus à l’exception de deux gestes : pose d’un dispositif intra-utérin et d’un implant contraceptif.
Conclusion |
Une insuffisance d’enseignement a été mise en évidence. Une correction par l’intermédiaire de la simulation et la mise en place d’un carnet de stage sont proposés.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Objective |
The main objective of this study was to describe how medical students got progressively trained to perform the most frequent medical procedures in obstetrics and gynecology. The secondary objective was to rationalize and plan the training.
Methods |
The medical students in our University Hospital were contacted either directly or by e-mail. They were given an anonymous simple choice questionnaire relating to eight most important acts in the specialty.
Results |
Three hundred and eighty-two medical students have been consulted. We got 173 answers which means a participation rate of 45.3%. The survey showed up that the considered procedures were progressively put into practice with the exception of two: the insertion of an intrauterine contraceptive device (coil) and of an implant.
Conclusion |
The study showed off some insufficiency in the training in two of the considered procedures. An amendment was proposed with simulated performances of the acts and the setting up of a training course booklet.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Enseignement, Apprentissage, Gynécologie, Pratique
Keywords : Teaching, Learning, Gynecology, Clinical practice
Plan
Vol 40 - N° 6
P. 564-568 - octobre 2011 Retour au numéro
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