À partir d’une expérience de suivi au long cours d’enfants souffrant de troubles envahissants du développement, nous présentons les grands principes d’un traitement global, conjuguant soin, éducation et pédagogie, tel qu’il se pratique dans la majorité des structures sanitaires et médicosociales françaises. Ce traitement est basé sur la mise en route chez l’enfant d’un récit intérieur, à partir des événements de la vie quotidienne. Il implique dans le réseau de prise en charge, une différenciation des lieux et des temps, une articulation, une narration du vécu, une supervision et surtout le partenariat avec les parents.

A personal experience of long-term follow-up of children suffering from pervasive development disorders, has led us to formulate some principles of a global treatment — a conjunction of care, education and pedagogics — which are shared by the majority of psychiatric and social French services. This treatment is focused on the facilitation of the child starting an inner narrative, from the everyday life events. It implies in the care network a differentiation between various places and times, a coordination, a narrating of what happens to the child when engaged with different interlocutors, a supervision and above all a partnership with the parents.