Objectifs. - Concevoir, réaliser, valider et évaluer un site Internet pédagogique d'anesthésie-réanimation destiné aux étudiants inscrits aux formations universitaires organisées par les professeurs des universités, praticiens hospitaliers du service.

Type d'étude. - Analyse des besoins constituée de deux étapes : enquête auprès des étudiants inscrits (91 étudiants) et recherche sur Internet des sites pédagogiques en anesthésie-réanimation.

Méthodes. - Après la définition de la cible, étudiants inscrits aux formations universitaires dont nous avons la charge, nous avons construit le référentiel. Nous avons élaboré un référentiel d'enseignement fondé sur les données actualisées de la science, assorti d'une sélection bibliographique, puis rédigé une liste d'objectifs opérationnels spécifiques. La construction du support, un site Internet, a fait l'objet d'une réflexion préalable prenant en compte le public concerné, les objectifs poursuivis et les conditions matérielles disponibles. Ce site pédagogique en anesthésie-réanimation a été conçu pour être utilisé en complément des cours magistraux. Après la validation interne et externe, nous avons soumis le site à une évaluation par les étudiants.

Résultats. - Le site a obtenu un score total, après analyse de toutes les réponses, de 76 sur 100, selon la grille d'analyse de sites Internet proposée par la régie régionale de la santé et des services sociaux de Montréal.

Conclusion. - À partir de cette analyse, le site peut être considéré comme satisfaisant. Notre étude a démontré que les outils adaptés de multimédia peuvent améliorer l'enseignement en anesthésie-réanimation.

Objectives. - The aim of this study was to conceive, create, validate and assess a pedagogic site to teach students.

Study design. - Survey with questionnaires.

Methods. - First, we performed an educational need assessment in that field, conducting a review of legal regulations and international guidelines and a survey of 91 students. Afterwards, we drew up a reference document based on proven scientific data, with selected bibliography and we wrote a list of specific teaching objectives. We then created a pedagogic Web site including illustrated references, documents, a selected bibliography and useful Internet links. These pedagogic Web sites could be associated to well-conducted tutorial sites by qualified senior physicians in an academic process to improve procedural skill teaching. After internal and external validation, this educational Web site was evaluated by students. This evaluation used the questionnaire proposed by "Régie Régionale de la Santé et des Services Sociaux de Montréal" (regional authority control of health and social services of Montreal). Our pedagogic Web site obtained 76 out of 100 and can be considered satisfactory.

Conclusion. - This study demonstrated that adapted multimedia tools can improve procedural skill teaching in anaesthesia and intensive care.