L'enfant qui se construit avec un handicap peut être confronté : 1) aux incapacités précoces qui peuvent provoquer un manque dans les expériences sensorielles précoces entraînant des retards dans les habiletés sociocognitives, mais il convient aussi de penser qu'elles peuvent aussi favoriser, paradoxalement, le développement de compétences précoces cognitives et langagières. C'est par exemple le cas des enfants atteints d'une amyotrophie spinale infantile ; 2) aux conflits liés à la nature du lien parent-enfant : les failles ou les défauts d'attachement peuvent conditionner la mise en place de conduites psychiques et comportementales fondées sur l'inauthenticité, le faux-self, la distance émotionnelle ou la colère déguisée ; 3) aux conflits liés au sexuel inconscient. Il s'agit là d'une donnée inhérente à la condition humaine ; le noyau central de ce type de conflit est constitué du mythe fondateur du complexe oedipien. Il est inséparable du conflit d'ambivalence entre l'enfant et ses partenaires qui implique le rôle majeur des processus inconscients et de l'activité fantasmatique dans le développement ; aux fantômes et à la transmission intergénérationnelle. Ces quatre éléments sont récurrents dans l'histoire du développement de l'enfant avec un handicap et risquent de peser sur la manière dont ses représentations de soi, ses représentations d'autrui et ses représentations de relations avec les autres se construisent.

Children who undertake the task of self-construction in the presence of a handicap may be confronted by: 1) early inabilities which can result in a lack of early sensory experiences, thus resulting in retardation in the development of sociocognitive skills, although it is also likely that, paradoxically, they favour the development of early cognitive and linguistic skills. This, for example, is the case of children suffering from an Spinal Muscular Atrophy; 2) conflicts relating to the nature of the parent-child relationship: a level of attachment that is flawed or tarnished may result in the emergence of mental and behavioural conduct that is not authentic and based on a false self, emotional distance and disguised anger; 3) conflicts relating to unconscious sexuality. This is a fact inherent to the human condition; the central core of this type of conflict consists of the myth underlying the Oedipus complex. It is inseparable from the conflict of ambivalence between the child and his or her partners that involves the key role of unconscious processes and imagination during development; phantoms and transmission between generations. These 4 elements have been repeatedly observed in the development of children suffering from a handicap and are liable to influence the way they construct their representations of themselves, their representations of others and their representations of their relations with others.