En 1995, afin d’harmoniser l’enseignement universitaire des soins palliatifs en France, un diplôme inter-universitaire (DIU) a été construit en instaurant un règlement et un programme communs. Une étude qualitative s’intéressant au processus pédagogique des DIU de soins palliatifs français a été menée en 2008 sous forme d’entretiens semidirectifs auprès de deux enseignants et de deux étudiants par ville universitaire. L’analyse des données met en évidence des disparités pédagogiques entre les différents sites, disparités en relation avec la question initiale portant sur la cohérence entre l’enseignement dispensé en 2008 et le document pédagogique initial de 1995. L’absence de références explicites à un modèle pédagogique défini et travaillé en commun a induit une interprétation et une mise en œuvre propre à chaque comité pédagogique universitaire.

In 1995, in order to harmonize the university education of the palliative care in France, an inter-university degree (IUD) was built under the form of common rules and curriculum. In 2008, a qualitative study being interested in the educational process of the French palliative care IUD was led by semidirective interviews with two teachers and with two students by university town. The data analysis brings to light educational and teaching methods disparities between the various sites. Disparities are linked to the initial question concerning the coherence between the teaching provided in 2008 and the basic educational document of 1995. The absence of explicit references to a pedagogic model, defined and worked in common, induced distinctive pedagogic interpretation and making-process related to every university educational committee.