PP4 - Un groupe d’analyse des pratiques en éducation thérapeutique pour répondre aux difficultés des soignants-éducateurs - 11/05/11
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Résumé |
Introduction |
Les pratiques d’ETP sont complexes : maladies chroniques diverses, contextes de soins hétérogènes et nécessaire approche bio-psycho-sociale et pédagogique. Ces caractéristiques forcent à une remise en question constante de l’activité professionnelle. Même largement formés, les soignants sont demandeurs d’espaces de partage pour se construire de nouveaux repères professionnels.
Matériels et méthodes |
Le groupe d’analyse des pratiques est un groupe ouvert. Il est mensuel et chaque séance dure 2 heures. Il est animé par un binôme pluri-professionnel. Deux personnes présentent une situation clinique et une question/préoccupation puis le groupe élabore des hypothèses pour élargir la compréhension des situations. Ces hypothèses nouvelles permettent d’élaborer des stratégies d’action originales. Ces stratégies seront testées sur le terrain.
Résultats |
Le groupe s’est réuni 8 fois entre septembre 2009 et juin 2010. 19 soignants ont participé aux groupes (environ 4.25 participants en moyenne par séance). 6 participants sont venus plus de 3 fois. Sur les 13 situations présentées, 5 traitent des difficultés qu’ont les soignants-éducateurs à faire reconnaître leur analyse des besoins des patients auprès des autres professionnels ; 4 rapportent des situations où les patients n’expriment pas de désir de changement pour le moment et pour lesquels le lien est néanmoins à investir. Les 4 autres situations abordent des thèmes variés : les limites entre l’ETP et la psychothérapie, l’animation de groupes, l’adaptation du temps de consultation aux besoins des patients et la manière de fédérer une équipe autour d’un projet de service.
Conclusion |
La diversité des situations amenées par les participants permet d’appréhender ce « qu’éduquer les patients » signifie vraiment lorsque les personnes formées retournent sur leur terrain. L’action éducative se démarque sensiblement de la transmission de connaissances ou même du renforcement de compétences.
La nécessaire adaptation des soignants à des situations très diversifiées les amène à s’interroger surtout sur les conditions requises pour favoriser l’engagement du patient dans ses propres soins.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.
Vol 37 - N° 1S1
P. A110 - mars 2011 Retour au numéro
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