Évaluer le retentissement de l’introduction de l’épreuve de lecture critique d’article (LCA) sur le classement des étudiants et sur le classement des facultés de médecine aux Épreuves classantes nationales (ECN). Un objectif secondaire a été l’évaluation de chaque dossier des ECN sur le classement des étudiants et sur celui des facultés de médecine.

À partir des résultats officiels des ECN 2009, les rangs de classement théoriques des étudiants ont été recalculés après élimination de la note de chacun des dossiers. Les facultés de médecine ont été classées à partir des moyennes de notes obtenues par les étudiants originaires de ces facultés à chacun des dossiers.

Les notes de 6258 étudiants classés dans 40 Facultés de Médecine et l’école de santé des armées ont été retenues. La corrélation des rangs de Spearman sur les notes de LCA et de dossiers cliniques était Rho=0,44 significative à p<0,001.

L’épreuve de LCA a fait gagner jusqu’à 561 places à un étudiant et perdre jusqu’à 595 à un autre. Le rang de classement de chaque Faculté a été au maximum modifié de 5 places par cette épreuve.

L’épreuve de LCA a eu en 2009 un effet significatif sur le classement des étudiants aux ECN alors qu’elle ne comptait que pour 5 % de la note globale. Son effet sur le classement des facultés était plus modeste. Il est très probable que l’influence de cette épreuve soit plus marquée en 2010 puisqu’elle comptera alors pour 10 % de la note. Le rang de classement par dossier est hétérogène au sein de chaque faculté, plus marqué pour certains dossiers, ce qui doit amener à s’interroger sur l’enseignement de ces matières dans chaque faculté.

To assess the impact of the introduction of the critical appraisal of medical literature (LCA) on the rating ranks of students and faculties of medicine in the National Ranking (NR). A secondary objective was the evaluation of each test of the NR on the rating ranks of students and faculties of medicine.

From the official results of the NR in 2009, the academic ranks of students were recalculated after eliminating the note in each file. Medical schools were ranked on the basis of mean scores for students from these schools in each file.

The notes of 6258 students tested in 40 faculties of medicine and the military health department were selected. The Spearman rank correlation for LCA notes and clinical records was Rho=0.44 (p<0.001).

The test of LCA aims to award 561 places to a student and lose up to another 595. The rate ranking rank of a faculty of medicine has been modified by 5 places with the LCA.

The LCA test in 2009 had a significant effect on the rate ranking of students, whereas the LCA accounted for only 5 % of the total score. The LCA test effect on the ranking of faculties of medicine was more modest. The influence of the LCA may be more pronounced in 2010 because it will count for 10 % of the notes. The rate ranks were heterogeneous within each medical faculty, which should raise questions about the teaching of some medical specialities in each faculty.