Modalités de l'évaluation de l'enseignement de l'anesthésie-réanimation en France : point de vue des enseignants et des internes - 01/01/03
J.-M.
Malinovsky
a
*
,
O.
Gardenal
b
,
J.-H.
Barrier
c
*Auteur correspondant.
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| pages | 8 |
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Résumé |
Objectifs. - Déterminer et évaluer les modalités de l'évaluation de l'enseignement de l'anesthésie-réanimation en France.
Type d'études. - Étude prospective.
Matériel et méthodes. - Deux questionnaires ont été adressés, l'un aux enseignants et l'autre aux internes de la spécialité. La réalisation ou non d'une évaluation, les modes d'évaluation et les valeurs de validité, faisabilité, fidélité et inducteur de formation des évaluations réalisées ont été précisés. L'analyse des résultats a été réalisée par une Anova (p < 0,05).
Résultats. - Les questionnaires ont été renseignés par 30 enseignants et 93 internes inscrits au DES d'anesthésie-réanimation. L'évaluation est souhaitée par 95 % des étudiants ayant renseigné le questionnaire, soit sous la forme du « Carnet de Stage » (51 %), d'un « Contrat enseignant-DES » (67 %) ou d'examens écrits (57 %). Les carnets de stage ne sont demandés que par 46 % des enseignants, un contrat par 10 %, et des examens écrits par 40 % d'entre eux avant l'examen final. Les autres évaluations utilisées sont les examens type QCM, plus rarement une évaluation clinique. Parmi les moyens évoqués pour améliorer l'évaluation de l'enseignement, le parrainage et l'utilisation de simulateurs d'anesthésie sont proposés.
Conclusions. - L'évaluation de l'enseignement est acceptée par les internes de la spécialité. Le carnet de stage, et l'utilisation d'examens écrits sont les modes d'évaluation les plus répandus avant l'examen final du DES.
Mots clés : Anesthésie-réanimation ; Enseignement ; Évaluation ; Carnet de stage.
Abstract |
Objective. - The objective of this study was to provide informations about French practice of anaesthesiology and intensive care graduation.
Study design. - Prospective study.
Material et methods. - Surveys relative to evaluation tools were sent to professors, and students in anaesthesiology and intensive care in France.
Result. - About 95% of French students in anaesthesiology and intensive care want to be evaluated all over their cursus, by using “Carnet de stage”, tutor-student agreement or written examinations. Pedagogical evaluation is hardly wished by students and professors despite that “Carnet de stage” and written examinations are frequently used before professional certification. In order to improve the professional competence, the patronage and use of simulator are frequently quoted by professors.
Conclusion. - Despite the fact that “Carnet de stage” and written examinations are frequently used, pedagogic dimension of evaluation need to be improved.
Mots clés : Anaesthesia and intensive care ; Evaluation ; “Carnet de stage”.
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Vol 23 - N° 2
P. 124-131 - mars 2004 Retour au numéro
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