Enseignement de la relation médecin–patient en pédiatrie à des étudiants de médecine à partir de la méthode du Théâtre-Forum - 14/08/09
, M.-H. Grenier a, b, A. Mouzard a, c, M. Amar a, d
Auteur correspondant.Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
| pages | 7 |
| Iconographies | 0 |
| Vidéos | 0 |
| Autres | 0 |
Résumé |
Dans le cadre d’un enseignement optionnel de la relation médecin–patient une méthode pédagogique interactive inspirée du Théâtre-Forum d’Augusto Boal a été proposée aux étudiants de 4e et 5e années de médecine (DCEM2 et DCEM3).
But |
Faire s’interroger les étudiants sur les aspects communicationnels et comportementaux à l’œuvre dans une relation triangulaire.
Méthode |
Trois situations cliniques de relation médecin–parents–enfants ont été jouées par une troupe de théâtre. Les étudiants qui l’ont souhaité sont intervenus dans le jeu théâtral et ont pris la place d’un des acteurs afin d’expérimenter leur interprétation de la situation.
Résultats |
Onze étudiants sur 60 ont participé en tant qu’acteur. Une évaluation réalisée en postenseignement immédiat a montré l’intérêt de ces méthodes pédagogiques qui permettent de travailler le « savoir-faire » et le « savoir-être » du triangle pédagogique.
Conclusion |
Les questions de communication et de relation peuvent être enseignées en faculté de médecine à partir de méthodes pédagogiques interactives.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
Context |
In optional teaching of doctor–patient relationship, a pedagogical interactive method inspired by Augusto Boal’s Forum-Theater was offered to students of the fourth or fifth years of medical studies.
Objective |
To help students to ask themselves about communication and behavior in triangular relationship.
Method |
Three specific situations of doctor–parents–child relationship were played by a theater group. Some students took part to experiment their interpretation of this clinical situation.
Results |
Eleven students out of 60 participated as actors. One evaluation carried out immediately after the teaching showed the interest of these pedagogical methods which allow to work the “savoir-faire” and the “savoir-être” of pedagogical triangle.
Conclusion |
Questions about communication and relationship can be taught in medical studies by using interactive pedagogical method.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Enseignement médical, Théâtre-Forum, Relation médecin–patient, Évaluation, Sciences humaines et sociales
Keywords : Medical teaching, The Theatre of the Oppressed, Doctor–patient relationship, Evaluation, Social sciences
Plan
Vol 57 - N° 6
P. 510-516 - septembre 2009 Retour au numéro
Article précédent
- Le pédopsychiatre de liaison, un praticien de l’inattendu
- P. Duverger, A. Lebreuilly-Paillard, M. Legras, A.-S. Chocard, J. Malka
- Le travail en réseau, échanges entre institutions et investissement des espaces interstitiels
- B. Voizot, M.-C. Charpentier, S. Loichet, R. Buferne, C. Jousselme
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’achat d’article à l’unité est indisponible à l’heure actuelle.
Déjà abonné à cette revue ?