Les auteurs rendent compte d’une situation clinique complexe dans le cadre du suivi thérapeutique proposé à un enfant présentant un mutisme sélectif à l’école. Comment comprendre l’incapacité à parler d’une fillette de neuf ans dans le cadre scolaire ? Sont avancés des liens entre mutisme sélectif et entraves au processus de séparation chez l’enfant, au regard de références théoriques croisant conceptualisation psychanalytique et modèle de l’attachement (Wildöcher 2000., Miljkowich R. L’attachement au cours de la vie. Paris: PUF; 2001 ; Pierrehumbert B. L’attachement de la théorie à la clinique. Toulouse: Erès ; 2005 ; Golse B. L’être bébé. Paris: PUF; 2006 ; Fonagy P. Théorie de l’attachement et psychanalyse. Ramonville St-Agne:Erès;2004.

Ce mutisme psychogène présenté ici est ainsi abordé comme la manifestation d’un modèle d’attachement angoissé, intériorisé par l’enfant, particulièrement mis en évidence dans l’analyse des données recueillies : entretiens cliniques semi-directifs menés auprès des parents, et productions de l’enfant lors des jeux, récits et épreuves projectives (dessins et test des contes de Royer).

Ce cas clinique exprime la complexité de la problématique de séparation et ses intrications à la fois avec les phénomènes langagiers et avec les aspects psychologiques des modalités d’attachement.

Les difficultés rencontrées dans le travail thérapeutique engagé sont soulignées, posant la question de l’évolution des troubles et leur élucidation.

The authors report a complex clinical situation within the framework of a therapeutic follow-up. How understand the incapacity to speak of a 9-year-old child at school? Links between selective mutism (at school) and process of separation of the child are studied, regarding theorical references as psychoanalytic conceptualization and model of attachment (Wildöcher 2000, Miljkowitch R. L’attachement au cours de la vie. Paris: PUF; 2001 ; Pierrehumbert B. L’attachement de la théorie à la clinique. Toulouse: Erès; 2006 ; Golse B. L’être bébé. Paris: PUF; 2006 ; Fonagy P. Théorie de l’attachement et psychanalyse. Ramonville St-Agne: Erès; 2004).

This psychogene mutism presented here shows the demonstration of a model of anguished attachment interiorized by the child, specially underlined through the analysis of clinical data: semi-directive clinical interview led with parents, games and narratives of the child and two projectives tests (drawings and test of the Tales of Royer).

This clinical case expresses the complexity of the problem of separation and its links with the linguistic phenomena and with psychological aspects of attachment’s modalities.

The difficulties perceived through the therapeutic work are underlined, questioning the evolution and outcome of disorders.