Evidence-based medicine et étudiants en médecine français : état des lieux - 04/03/09
, B. Campillo c, S. Beley d, h, 1, D. Chautard a, C. Beaufreton e, I. Richard f, J.-P. Saint-andré g, A.-R. Azzouzi a
Auteur correspondant.Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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Résumé |
Introduction |
L’Evidence-Based Medicine (EBM) est indispensable à l’exercice de la médecine. Notre objectif était de connaître quel en était son niveau de connaissance par les étudiants français.
Matériel et Méthodes |
Entre avril et mai 2008, un questionnaire a été envoyé par courriel à 900étudiants en dernière année du deuxième cycle des études médicales participant à des conférences publiques ou privées d’internat.
Résultats |
Sur les 327réponses, 297 (91 %), 94 (29 %) et 85 (26 %) étudiants déclaraient savoir lire, écrire et parler l’anglais médical. Quatre-vingt-dix étudiants (28 %) lisaient un article d’une revue médicale française, une fois par mois et 43 (13 %) lisaient un article d’une revue médicale internationale une fois par mois. Trois cent onze (95 %) connaissaient les bases de recherche médicale sur Internet et 219 (67 %) les utilisaient. Vingt-quatre (7 %) avaient déjà participé à la rédaction d’un article médical, sept (2 %) avait été co-auteurs. Deux cent soixante-douze (83 %) avait réalisé une présentation orale lors d’un staff médical et trois (1 %) lors d’un congrès. Enfin, 237 (73 %) comprenaient l’intérêt de l’épreuve d’analyse critique d’article à l’examen national classant (ECN) et 70 (21 %) pensaient y être préparés.
Conclusion |
L’insuffisance de l’apprentissage de l’EBM est une des limites du système de formation français. L’introduction de la lecture critique d’article (LCA) à l’ECN est un début de réponse concret à ce problème.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Introduction |
Nowadays, evidence-based medicine (EBM) is essential to learn and to practice medicine. The aim of the current study was to investigate the baseline level of knowledge of French students regarding EBM.
Materials and Methods |
Between April and May2008, a questionnaire was sent by e-mail to 900students in their last year of medical study.
Results |
On 327 answers, 297 (91%), 94 (29%) and 85 (26%) students declared they read, write and speak medical English. Ninety (28%) read an article of a French medical review once a month and 43 (13%) read an article of an international medical review once a month. Three hundred and eleven (95%) knew the bases of medical research on the Internet and 219 (67%) used them. Twenty-four (7%) had already participated in a editorial staff of a medical article, 7 (2%) had been co-authors. Two hundred and seventy-two (83%) had made an oral presentation during a medical staff and 3 (1%) during a congress. Finally, 237 (73%) understood the interest of the critical analysis of an article at the ECN and 70 (21%) thought they were prepared.
Conclusion |
The incapacity of learning EBM is one of the limits of the French medical training system. The introduction of the reading critical of an article at the ECN is the concrete beginning of an answer to this problem.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Médecine fondée sur les preuves, Lecture critique d’article, Études médicales, Examen national classant
Keywords : Evidence-based medicine, Medical study, National ranking exam
Plan
 | Niveau de preuve : 5. |
Vol 19 - N° 3
P. 215-220 - mars 2009 Retour au numéro
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