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Une critique du concept de patient-éducateur - 17/02/09

Doi : MMM-01-2009-3-1-ENCOURS-101019-200813607 

G. Reach [1 et 2]

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Les patients possèdent sans aucun doute une expertise concernant leur maladie. Il est tentant d’imaginer que celle-ci puisse être utilisée dans l’éducation thérapeutique d’autres patients. Ainsi, des programmes d’éducation menés par des patients experts ont été développés, par exemple en Grande-Bretagne. Cet article présente une critique du concept de patient-éducateur reposant sur une analyse de la signification des concepts même d’expertise, d’expérience et d’éducation thérapeutique.

Obviously, patients have an unique expertise on their illness. It is tempting to propose that such an expertise can be utilized in the education of other patients. Thus, lay-led educational programmes have been developed, for instance in the United Kingdom. This article presents a critical appraisal of the concept of “Patient Educator”, based on an analysis of the very meanings of expertise, experience, and patient education.


Mots clés : Éducation thérapeutique , émancipation , patient éducateur , patient expert , philosophie de l’esprit

Keywords: Empowerment , patient educator , patient expert , philosophy of mind , therapeutic education


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Vol 3 - N° 1

P. 89-94 - janvier 2009 Retour au numéro
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