Au Luxembourg, le multilinguisme prend toute sa pertinence si l'on considère que le terme comprend les circonstances d'apprentissage, les usages linguistiques, les modes de représentation et de pensée ainsi que l'identité culturelle. À partir de leur expérience professionnelle pédopsychiatrique clinique et de réseau, les auteurs développent quelques repères de compréhension des troubles d'apprentissage et d'organisation psychique dans le contexte sociétal grand-ducal ainsi que quelques implications sur les modalités d'enseignement et de soins psychiatriques.

In Luxembourg, multilingualism is a highly relevant and debatable topic, since it involves not only learning situations, linguistic usage, and patterns of representation and thinking, but also the sense of cultural identity itself. From their experience as child psychiatrists in clinical and network-related practice, the authors suggest ways to develop our understanding of learning difficulties and disturbed states of mind in the social context of the Grand Duchy, and discuss the implications of some of these factors both for teaching methods and for psychiatric care.