La manière de “penser” les enfants, leurs besoins, leur développement, influence celle dont on leur apprend les “choses de la vie”, ainsi que les apprentissages à l’école. Ainsi, les enfants de migrants sont particulièrement vulnérables, notamment lors de la période postnatale, lors de la période des apprentissages scolaires et à l’adolescence. Tenir compte de cette diversité culturelle est un enjeu majeur de la médecine et de l’école d’aujourd’hui et de demain.