Une innovation pédagogique possède un pouvoir que n’ont pas les méthodes d’enseignement académique. Elle peut en effet dépasser les murs de sa classe pour inspirer la communauté éducative, elle-même apprenante. La classe renversée, axée sur la collaboration entre les élèves, en est un exemple. Cet article explore le concept d’apprentissage par les pairs (pairagogie) dans un cours à l’origine magistral, en détaillant ses principes et son fonctionnement. Il souligne en quoi cette méthode peut aussi enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et les inciter à innover pour favoriser l’engagement et l’autonomie de leurs apprenants dans un cadre collaboratif.

A pedagogical innovation has a power that academic teaching methods do not have. It can go beyond the walls of the classroom to inspire the educational community, which is itself a learner. The flipped classroom, a pedagogy based on collaboration between students, is one such example. This article explores the concept of peer learning (peeragogy) in an originally lecture-based course, detailing its principles and how it works. It highlights how this method can also enrich teachers’ teaching practices and encourage them to innovate in order to encourage their learners’ involvement and autonomy in a collaborative setting.