La formation par concordance est une modalité pédagogique exploitant le numérique pour exercer le raisonnement clinique dans des situations courantes de la pratique où des éléments d’incertitude subsistent. Cet article expose les caractéristiques et assises théoriques de cette modalité pédagogique ainsi que ses principes de conception et d’utilisation. Des exemples tirés de l’expérience seront présentés de même qu’un état des lieux des études menées en sciences infirmières sur le thème.

The Learning by Concordance approach is a teaching method that uses digital technology to practice clinical reasoning in common practice situations where elements of uncertainty remain. This article outlines the characteristics and theoretical foundations of this pedagogical modality, as well as its principles of design and use. Examples drawn from experience will be presented, as well as a review of nursing studies on the subject.