La prise en compte du concept d’“Une seule santé” avec les jeunes élèves et étudiants concerne bien sûr les sciences mais relève tout autant d’une multiplicité de déterminants individuels, collectifs, conjoncturels, économiques, sociaux, psychologiques, etc. L’ensemble de la communauté éducative ne peut faire l’impasse de cette complexité dans un objectif d’éveil des consciences nécessaire à une transformation sociale écosystémique respectueuse des enjeux du xxi^e siècle. Rendre cette transformation opérationnelle passe par une adhésion des populations suffisamment solide pour agir sur et avec les milieux et, en cela, par une foi inébranlable dans leur éducabilité.

Taking into account the concept of “one health” with young pupils and students is, of course, a matter of science, but it is just as much a matter of a multiplicity of individual, collective, economic, social, psychological and other factors. The educational community as a whole cannot ignore this complexity if it is to raise the awareness necessary for an ecosystemic social transformation that meets the challenges of the 21st century. To make this transformation operational, we need people to be sufficiently committed to acting on and with the environment, and to have an unshakeable faith in their educability.