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Bilan cognitif chez l’enfant : les apports du bilan neurovisuel au WISC-V - 12/02/25

Cognitive assessment in children: The contributions of neurovisual assessment to WISC-V

Doi : 10.1016/j.rfo.2025.01.004 
Marjorie Quenot  : Psychologue
 Centre Hospitalier Lozère, Av du 8 mai 1945, 48000 Mende, France 

Sous presse. Épreuves corrigées par l'auteur. Disponible en ligne depuis le Wednesday 12 February 2025

Résumé

De 18 mois à 7 ans, le développement du nourrisson et de l’enfant va se faire de façon simultanée dans plusieurs domaines, en interaction permanente : sensoriel, psychomoteur, affectif, cognitif, langagier, social etc… Il peut être important d’évaluer le niveau cognitif d’un enfant notamment si l’on s’interroge sur son développement ou si l’on suspecte un décalage ou un TND (Trouble du Neurodéveloppement). Les échelles de Weschler vont être les évaluations de référence. Elles sont administrées par les psychologues, et le profil cognitif établi permettra d’affiner les difficultés, d’orienter vers des bilans spécifiques, dont le bilan neurovisuel réalisé par les orthoptistes, afin de s’approcher d’un diagnostic.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

From 18 months to 7 years of age, infants and children develop simultaneously in several areas, in constant interaction with each other: sensory, psychomotor, affective, cognitive, language, social, etc. It may be important to assess a child's cognitive level, particularly if there are questions about his or her development or if there is a suspicion of a lag or a neurodevelopmental disorder (NDD). The Weschler scales will be the reference assessments. They are administered by psychologists, and the cognitive profile established will make it possible to refine the difficulties and refer the child for specific assessments, including the neurovisual assessment carried out by orthoptists, in order to get closer to a diagnosis.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Bilan psychométrique, Bilan de développement, Trouble du neurodéveloppement, Dyspraxie visuo-spatiale

Keywords : Psychometric assessment, Development assessment, Neurodevelopmental disorder, Visuospatial dyspraxia


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