Cette synthèse théorique se consacre à l’examen approfondi de l’état d’esprit de développement et de son influence transformatrice dans le domaine éducatif, notamment via les interventions psychosociales, avec un accent particulier sur l’apport de la littérature anglophone analysée en français. En s’appuyant sur des travaux existants, nous explorons comment la conceptualisation de l’intelligence comme une capacité évolutive peut remodeler les pratiques pédagogiques et promouvoir la résilience académique. Toutefois, la théorie de l’état d’esprit de développement fait l’objet de débats, certains chercheurs soulignant l’hétérogénéité des effets selon les contextes et les populations. Notre analyse examine ces controverses tout en proposant des pistes pour adapter et affiner les interventions en fonction des besoins spécifiques. Un guide pratique est également inclus pour soutenir les enseignant·es dans la mise en place de programmes favorisant un état d’esprit de développement. En conclusion, cette note souligne la pertinence d’intégrer ces principes au sein du système éducatif français pour optimiser le potentiel d’apprentissage des élèves.

This theoretical summation is dedicated to a thorough examination of the growth mindset and its transformative influence in the educational field, particularly through wise interventions, with a special focus on the contribution of Anglophone literature analyzed in French. Relying on existing works, we explore how the conceptualization of intelligence as a malleable trait can reshape pedagogical practices and promote academic resilience. However, the growth mindset theory has been the subject of debate, with some researchers highlighting the heterogeneity of effects depending on context and populations. Our analysis explores these controversies while suggesting ways to adapt and refine interventions based on specific needs. A practical guide is also included to support educators in implementing programs that foster a growth mindset. In conclusion, this note emphasizes the importance of integrating these principles into the French educational system to maximize students’ learning potential.