Au cours de la troisième année de formation en soins infirmiers, une approche évaluative hybride, intégrant à la fois des éléments traditionnels et ludiques, a été expérimentée pour la validation de l’unité d’enseignement 4.8 S6: “Démarche qualité et gestion des risques en santé”. Cette initiative novatrice a été entreprise par une équipe pédagogique pluridisciplinaire. L’objectif de cette séquence était d’offrir à l’étudiant l’opportunité d’adopter une double posture en tant qu’apprenant et évaluateur, le tout au sein d’un contexte institutionnel.

During the third year of nursing training, a hybrid assessment approach, integrating both traditional and fun elements, was tested for the validation of teaching unit 4.8 S6: “Quality and risk management in healthcare”. This innovative initiative was undertaken by a multi-disciplinary teaching team. The aim of this sequence was to offer students the opportunity to adopt a dual posture as learner and assessor, all within an institutional context.