Les dernières années ont vu émerger les concepts de ludo-éducatif, ludo-pédagogique et de serious games. La crise sanitaire, et plus spécifiquement les confinements successifs, ont eu pour conséquence de remettre les jeux et des temps de jeux dans les familles, d’une part, et de modifier leurs pratiques ludiques, d’autre part. Aujourd’hui, le jeu peut être sérieux et à destination des adultes. Il a acquis ses lettres de noblesse, et a trouvé son public. Dans cet entretien avec Jean-Pierre Bouchard, Olivier Sorel et Marie Sebag discutent du statut particulier du jeu d’échecs dans une ludothèque. Dans un deuxième temps, ils décrivent à la fois les conditions nécessaires à être un bon joueur, et les bienfaits à tenter d’en devenir un, en termes de compétences cognitives et émotionnelles. Enfin, ils questionnent la place du jeu dans la psychothérapie et décrivent les motivations à l’utiliser avec un patient, et listent les éventuelles précautions à prendre pour le thérapeute afin de ne pas sortir de son cadre de travail.

Recent years have seen the emergence of the concepts of edutainment, edutainment and serious games. The health crisis, and more specifically the successive confinements, have had the effect of bringing games and playtime back into the family, on the one hand, and modifying their play practices, on the other. Today, play can be serious and aimed at adults. It has acquired its letters of nobility, and has found its audience. In this interview with Jean-Pierre Bouchard, Olivier Sorel and Marie Sebag discuss the special status of chess in a toy library. Secondly, they describe both the conditions required to be a good player, and the benefits of trying to become one, in terms of cognitive and emotional skills. Finally, they question the place of play in psychotherapy, describe the motivations for using it with a patient, and list the possible precautions to be taken by the therapist to avoid stepping outside his or her framework.