L’encadrement des étudiants en soins infirmiers durant les stages évolue vers un accompagnement axé sur l’apprentissage, réajustant les rôles des acteurs. Une recherche-action menée à Saint-Brieuc met en lumière la complexité de cette pratique. Un guide orientatif encourage une approche flexible, favorisant la relation de confiance. Confidentialité, respect et adaptabilité sont essentiels pour un environnement propice à l’apprentissage. Ce travail souligne l’importance de l’encadrement en stage et propose des recommandations pour une approche individualisée tout en maintenant un équilibre entre rigueur académique et qualités humaines.

Supervision of student nurses during internships is evolving towards learning-centered support, readjusting the roles of the players involved. An action-research project in Saint-Brieuc, France, highlights the complexity of this practice. A guideline encourages a flexible approach, fostering a relationship of trust. Confidentiality, respect and adaptability are essential for an environment conducive to learning. This work underlines the importance of internship supervision and offers recommendations for an individualized approach, while maintaining a balance between academic rigor and human qualities.