Le but de cet article est de présenter la validation en français d’une échelle de sentiment d’efficacité personnelle. Nous avons créé une échelle de neuf items que nous avons fait passer à 170 étudiants (25 femmes et 145 hommes d’âge moyen 19,46 ans) scolarisés en France en première ou deuxième année de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques. Les résultats sont en faveur d’une solution factorielle hiérarchique avec un facteur général de second ordre et deux facteurs de premier ordre. L’analyse de validité prédictive réplique des résultats déjà présents dans la littérature lorsque l’on établit des liens entre variables conatives et performances académiques. Les estimations de cohérence interne sont élevées et correspondent aux recommandations de la littérature. Nos résultats donnent suffisamment de preuves de validité et de fidélité. Au vu des bonnes qualités psychométriques de l’échelle, nous la recommandons pour une utilisation appliquée et dans la recherche, par exemple dans le cadre d’un protocole d’accompagnement des étudiants.

The aim of this study is to present the validation in French of a self-efficacy scale. We created nine items and proposed this scale to 170 French (25 women and 145 men, average age 19.46) students in first and second year in scientific preparatory classes for selective postgraduate schools. A hierarchical factor solution with one common factor and two primary factors was retained. The analysis of predictive validity replicates results observed in the literature when the paths between conative variables and academic performance are investigated. Internal consistency coefficients are high and correspond to the recommended values in the literature. Our research provides sufficient evidence of validity and fidelity. Given the good psychometric qualities of the scale, we recommend it for applied use and research in particular to build support protocols for students.