L’impact de l’universitarisation de la formation en masso-kinésitherapie. La professionnalisation comme une stratégie de négociation identitaire des formateurs entre université et IFMK - 26/02/21
The impact of the academic integration of physiotherapy education. The professionalization as an identity negotiation strategy for the physiotherapy instructors between university and physiotherapy schools
, Christian Forner b, Sébastien Colson cBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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Résumé |
Introduction |
La réforme des études de 2015 est un tournant historique pour la Masso-kinésithérapie française. Ce processus représente des enjeux majeurs pour tous les acteurs. Les formateurs en IFMK sont particulièrement impliqués dans ces changements qui questionnent leur statut, leur activité et leurs qualifications à l’accompagnement des étudiants dans un nouveau parcours qui se veut universitaire. Dans cette étude nous avons cherché à explorer l’impact de la réforme des études en MK sur l’identité professionnelle et les projets individuels de professionnalisation des formateurs en IFMK.
Méthodes |
La recherche a été réalisée dans une approche qualitative selon la méthode clinique. Des entretiens individuels du type semi-directif ont été menés auprès des formateurs en IFMK.
Résultats |
Les témoignages de 17 formateurs issus de 7 IFMK différents ont permis de mettre en évidence les représentations des formateurs sur les effets de la réforme. Notre analyse offre de nombreuses pistes de réflexion pour la poursuite des travaux d’universitarisation.
Discussion |
Les résultats suggèrent l’existence de tensions identitaires chez les formateurs qui sont engagés entre le projet d’universitarisation des IFMK et leur projet de développement professionnel. La professionnalisation semble s’inscrire comme une stratégie de négociation identitaire inévitable qui permettrait de légitimer leur place au sein de l’université.
Niveau de preuve |
5.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Introduction |
The 2015 French physiotherapy reform of the studies is a historic turning point for the profession. This process represents major challenges for all actors. Physiotherapy instructors are especially involved in all these changes that questions their status, their activity and their qualifications to support physiotherapy students in this academic transition. This study explores the impact of the ongoing physiotherapy training reform over the professional identity and the individual professionalization projects of physiotherapy instructors.
Methods |
The research was carried out in a qualitative approach according to the clinical method. Individual semi-directive interviews were conducted with IFMK trainers.
Results |
The testimonies of 17 trainers from 7 different physiotherapy schools show the instructors’ representations of the effects of these reforms. Our analysis offers many reflection topics for the upcoming physiotherapy education academic integration efforts.
Discussion |
Our results suggest the existence of identity tensions among the trainers, caught between an academic integration project for their physiotherapy school and their own personal professional development project. Their professionalization seems to be an inevitable identity negotiation strategy that would legitimize their position within the university institution.
Level of evidence |
5.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Formateurs, Formation, Masso-kinésithérapie, Professionnalisation, Universitarisation
Keywords : Academicization, Physiotherapy, Professionalization, Trainers, Training
Plan
Vol 21 - N° 231
P. 12-21 - mars 2021 Retour au numéro
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