Psychometric properties of the French version of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES-12f) - 02/09/20
Qualités psychométriques de la version francophone de la Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES-12f)
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Abstract |
Introduction |
Self-efficacy appears to be an important resource for teachers assessed by the Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES; Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001).
Objective |
The current study aims to explore psychometric properties the TSES short form translated into French, taking account of teachers’ experience with special needs students.
Method |
A sample of 283 primary and secondary teachers completed the scale.
Results |
Results of confirmatory factor analyses confirm the tridimensional structure of the scale, which shows satisfactory psychometric properties.
Conclusion |
The usefulness of this scale is discussed considering the context of inclusive education reforms, as well as the potential protective effect of self-efficacy for teachers.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Résumé |
Introduction |
Le sentiment d’auto-efficacité (SAE) est une ressource centrale chez les enseignants, qui peut être mesuré par la Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES ; Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001).
Objectif |
L’objectif de l’étude est d’explorer les qualités psychométriques de la version abrégée de la TSES traduite en français, en considérant l’expérience avec des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.
Méthode |
Un échantillon de 283 enseignants primaires et secondaires a complété l’échelle.
Résultats |
Les résultats des analyses factorielles confirmatoires attestent de la structure tridimensionnelle de l’échelle, qui présente également des qualités psychométriques satisfaisantes.
Conclusion |
Les intérêts de l’outil sont discutés en considérant les réformes scolaires à visée inclusive, ainsi que la potentielle dimension protectrice du SAE.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Keywords : Sense of self-efficacy, Teachers, Construct validity, Inclusive education
Mots clés : Sentiment d’auto-efficacité, Enseignants, Validité de construit, Inclusion scolaire
Plan
Vol 70 - N° 3
Article 100551- juillet 2020 Retour au numéro
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