Les enfants présentant un trouble du langage écrit sont parfois dépendants d’un tiers pour les tâches scolaires. L’ordinateur peut donc leur être proposé comme outil palliatif. Divers logiciels et périphériques existent, créés spécifiquement ou non pour ces jeunes. Il n’existe toutefois pas de consensus quant à la démarche de préconisation de ce type d’outil. Les troubles du langage écrit et les aides techniques existantes sont également parfois méconnues. Les professionnels de santé et de l’éducation ont le plus souvent une connaissance partielle des apports spécifiques des uns et des autres auprès des patients présentant un trouble du langage écrit. Des préconisations non individualisées et un défaut d’accompagnement de l’enfant dans l’utilisation du matériel en résultent parfois, ce qui peut entraver la réussite de son intégration dans la vie quotidienne et scolaire. Des consultations conjointes avec l’ergothérapeute et l’orthophoniste à visée de préconisation d’aides techniques ont été mises en place dans le service pour répondre à cette problématique. Nous proposons un arbre décisionnel découlant de notre pratique qui nous a semblé être un premier outil nécessaire afin de guider les professionnels et de rendre plus cohérentes les pratiques.

Children with a written language disorder are sometimes reliant upon help from others for their schoolwork. A computer can be a way to circumvent this difficulty. Various software programmes and plug-in peripheral devices are available, some of which specifically target the needs of these young people. There is, however, no consensus on how best to counsel parents and children with regard to these tools. Furthermore, written language disorders and the technical support that exist are not always clearly understood. In many cases, health-care and teaching professionals have only limited knowledge of the potentially specific advantages for patients with written language disorders. A child's full integration into daily activities and school life can be hampered by counselling that was inadequately tailored or by a lack of support in using this equipment. Joint consultations involving both an occupational and a speech therapist have been set up in our department to improve counselling with regard to technical support. Using our daily practice as a basis, we have developed a decision tree which we see as a necessary tool for helping professionals make the most appropriate practical choices.