A cross-sectional comparison between the perception of physicians and pharmacists concerning the role of the pharmacist in physician training - 18/08/18
Étude transversale comparant la perception qu’ont les médecins et pharmaciens du rôle du pharmacien dans la formation du médecin
, R. Pichon a , A. Giordan c , P. Bonnabry b, d Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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Highlights |
• | Training by pharmacists in hospital settings is a major expectation of physicians. |
• | Many divergences exist between pharmacists and physicians regarding drug-training. |
• | Pharmacists think they contribute more to physician training than physicians do. |
• | Participants agree that current training needs better defining. |
Summary |
Objectives |
This study aimed to identify and compare physician-pharmacist perceptions concerning drug teaching to physicians by pharmacists in Swiss hospital settings.
Material and methods |
Questionnaires were emailed to all French-speaking physicians (survey A) and pharmacists (survey B) working in Swiss hospitals where medical directors/chief-pharmacists had approved the study. Questions were developed based on previous physician interviews. Most questions used four Likert-type response alternatives. A Mann–Whitney U test was used to compare answers to survey A and B.
Results |
Fourteen out of 18 medical directors and 16/16 chief-pharmacists gave permission for the study. In total, 244 (11%) physicians answered survey A, and 115 (74%) pharmacists answered survey B. Nearly all participants agreed that pharmacists should take part in both medical student and physician postgraduate training. Most physicians answered wanting additional training and pharmacists are unaware of this need. Only two thirds of physicians reported having acquired knowledge about drugs thanks to pharmacists; document diffusion and direct answers to their questions having contributed the most to their training. Participants agreed that physician training by pharmacists needs a clearer delineation regarding the type of training, its aim, its targeted public, when and what pharmaceutical benefits are used. Physicians’ priority-training topics are high-risk drugs, novelties and areas in which they consider their basic training was insufficient. Methods preferred for training are: case studies; exercises with individual corrections; and group work.
Conclusion |
Improved resources and planning are needed to meet physicians’ expectations. Training is often carried out implicitly, through activities with various other aims, and needs to be better defined and formalized collaboratively.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Résumé |
But |
Identifier et comparer la perception qu’ont les médecins et pharmaciens de la formation des médecins, donnée par les pharmaciens.
Matériel et méthodes |
Deux enquêtes électroniques ont été envoyées à tous les médecins (enquête A) et pharmaciens (enquête B) francophones travaillant dans des hôpitaux suisses dont les directions médico-pharmaceutiques ont approuvé l’étude. Les questions ont été élaborées suite à des entretiens avec des médecins. Les réponses aux questionnaires A et B ont été comparées à l’aide du test U de Mann–Whitney.
Résultats |
Quatorze sur 18 directeurs médicaux et 16/16 pharmaciens-chef ont autorisé cette étude. Au total, 244 (11 %) médecins ont répondu à l’enquête A et 115 (74 %) pharmaciens à la B. Presque tous les participants sont d’accord que les pharmaciens forment les médecins en pré-/post-grade. La plupart des médecins souhaiteraient davantage de formation; les pharmaciens ont sous-estimé ce besoin. Deux tiers des médecins ont déclaré avoir acquis des connaissances grâce aux pharmaciens ; les documents et réponses à leurs questions ayant contribués le plus à leur formation. Les participants sont d’accord que la formation actuelle nécessite une meilleure définition concernant le type de formation, son objectif, son public cible, quand et quelles prestations sont utilisées. Les sujets prioritaires des médecins sont les médicaments à haut risque, les nouveautés et les sujets où ils jugent leur formation initiale insuffisante. Les méthodes préférées pour la formation sont les études de cas, exercices individuels et travaux de groupe.
Conclusion |
De meilleures ressources et planification sont nécessaires. La formation s’effectue souvent implicitement, lors d’activités ayant d’autres objectifs, et doit être plus formalisée.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Keywords : Needs assessment, Comparative survey, Medical education, Hospital, Switzerland
Mots clés : Enquête comparative, Éducation médicale, Hôpital, Besoins et attentes, Suisse
Plan
Vol 76 - N° 5
P. 408-417 - septembre 2018 Retour au numéro
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